Amazing of the AIR 
วันอาทิตย์ที่ 30 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ( การทดลอง ตอน โคมลอย ) Click here
บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ตอน การทดลองโคมลอย ของ น้องๆโรงเรียนอนุบาลมณีรัตน์
การทดลองโคมลอย จากถุงชา ผู้ทดลองได้ถามเด็กๆถึงกลักของโคมลอยว่าทำไมโคมถึงลอยได้แล้วให้เด็กๆลองคิดและตอบคำถามตามความคิดของตนเอง จากนั้นก็เริ่มการทดลอง โดยให้เด็กๆได้ลงมือทดลองเอง ซึ่งในการทดลองนั้นผู้ทดลองมีคำถามต่างๆเพื่อให้เด็กได้คิดอยู่เสมอ จากนั้นแจกถุงชาให้เด็กๆคนละ1ถุง จากนั้นก็ถามเด็กๆว่า เด็กๆคิดว่าเราจะจุดไฟตรงไหนโคมถึงจะลอยขึ้นไป เด็กๆแต่ละคนก็ตอบไม่เหมือนกันจากสมมติฐานที่ตั้งไว้ ก็มาถึงช่วงของการทดลองคือให้เด็กๆจุดไฟในตำแหน่งที่ตัวเองบอก และสังเกตโคมของตนเองว่าลอยหรือไม่ จากนั้นร่วมกันสรุปถึงหลักของโคมลอย
จากการทดลองนี้ เด็กๆจะได้วิทยาศาสตร์ในเรื่อง การทดลอง ทักษะการสังเกต ทักษะการลงความคิดเห็น
วันศุกร์ที่ 28 พฤศจิกายน พ.ศ. 2557
บันทึกการเรียนครั้งที่ 15
บันทึกอนุทิน Science Experiences Management for Early Chidhood
Date : Fri. 28 November 2014
Teaching time 1.10 PM. - 3.40 PM
Knowledge
การทำแผ่นพับ " ประสานสัมพันธ์บ้าน-โรงเรียนของ
การทำแผ่นผับเพื่อขอความร่วมมือจากผู้ปกครองหรือแจ้งข่าวสารเกี่ยวกับเนื้อหาสาระการเรียนของบุตรหลาน เพื่อให้ผู้ปกครองได้ส่งเสริมหรือพัฒนาบุตรหลานทไปในทิศทางเดียวกัน
หน่วยกบ
หน่วยกะหล่ำปลี
หน่วยไก่
หน่วยกล้วย
หน่วยดอกมะลิ
หน่วยแปรงสีฟัน
หน่วยผีเสื้อ
หน่วยส้ม
ประเภทของการใช้คำถาม
Things that need to be developed- การนำวิธีการเขียนแผ่นพับ การสานสัมพันธ์บ้าน - โรงเรียน ไปใช้เผื่อในอนาคตข้างหน้าต้องทำก็จะพื้นฐานความรู้จากวิชานี้ที่อาจารย์สอนนำไปปรับใช้
- การเขียนแผ่บผับสานสัมพันธ์บ้าน - โรงเรียนนั้น ไม่จำเป็นต้องเขียนเป็นหลักทางการก็ได้และเราสามารถเขียนด้วยภาษาที่เข้าใจง่ายแต่ต้องเป็นภาษาที่สุภาพ เพื่อให้ผู้ปกคอรงเกิดความสนใจในการอ่าน
Techniques for teaching- การอธิบาย การยกตังอย่าง การใช้คำถามเพื่อให้นักศึกษาคิดและตอบคำถาม
Evaluation
Self : มีความสนใจในเรื่องที่เรียนในวันนี้ เนื่องจากคิดว่าในอนาคตข้างหน้าต้องทำแผ่นพับนี้แน่นอน และช่วยเพื่อนทำแผ่นกับของกลุ่มตนเอง
Friends : วันนี้เพื่อนๆดูไม่ค่อยสนใจในการเรียนเท่าที่เคยยังพูดคุยกันส่งเสียงดัง แต่เมื่ออาจารย์มอบหมายงานให้เพื่อนๆต่างก็ตั้งใจและร่วมมือกันในการทำงานจนงานออกมาเสร็จและเรียบร้อย
Teacher : การเรียนวันนี้อาจารย์ใส่ใจนักศึกษามากเนื่องจากเป็นการเรียนครั้งสุดท้ายในรายวิชานี้ เนื่องอาจารย์ท่านอยากให้นักศึกษาเก็บเกี่ยวและจดจำความรู้และสามารถนำไปใช้ได้มากที่สุด
บันทึกการเรียนครั้งที่ 14
บันทึกอนุทิน Science Experiences Management for Early Chidhood
Date : Fri. 21 November 2014
Teaching time 1.10 PM. - 3.40 PM
Knowledge
จัดประเภทสื่อวิทยาศาสตร์ที่เพื่อนๆประดิษฐ์
ประเภทแรงดันน้ำ 
ประเภทแรงโน้มท่วง 
ประเภทเสียง 
ประเภทแรงดันอากาศ - ลม 
ประเภทการสะสมพลังงาน 
เพื่อนนำเสนอวิจัยและโทรทัศน์ครู
วิจัยวิทยาศาสตร์
คนที่ 1 เรื่องผลการจัดประสบการณ์โดยเน้นทักษะทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนอนุบาลชั้นปีที่2 ( ศรีนวล ศรีอ่า )
การจัดประสบการณ์โดยเน้นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 2 เป็นการจัดการจัดกิจกรรมที่เปิดโอกาสให้เด็กได้คิดและลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ให้โอกาสเด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ในการเรียนรู้ ซึ่งเป็นลักษณะของการใช้ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จะสามารถส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์การปฏิบัติด้วยตนเองประกอบด้วยอุปกรณ์ที่เป็นของจริง รูปภาพต่างๆ ที่น่าสนใจและมีคาถามที่นาไปสู่การพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สาหรับเด็กปฐมวัย ในด้านทักษะการสังเกต การจาแนกประเภท การวัด การลงความเห็น และการหา
ความสัมพันธ์ระหว่างมิติ
คนที่ 2 เรื่องการพัฒนาชุดการสอนวิทยาศาสตร์น่ารู้ชั้นอนุบาล2
เพื่อพัฒนาชุดการสอนวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยและนำไปทดสอบวัดผลก่อนและหลังเพื่อเปรียบเทียบคะแนน
คนที่ 3 เรื่องความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์นอกห้องเรียน ( สุมาลี หมวดไธสง ) ( Full Text )
การมุ่งศึกษาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยได้รับการจัดกิจกรรมกระบวนการเรียนรู้วิทยาศาสตร์นอกห้องเรียนเพื่อเป็นแนวทางในการสอนและการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
เพื่อส่งเสริมทักษะในการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยในการการสังเกต การจำแนก การเปรียบเทียบ
การจัดหมวดหมู่และการหาความสัมพันธ์จากการได้มาเรียนรู้นอกห้องเรียน
ที่เด็กได้ลงมือปฏิบัติ สำรวจ หรือทดสอบด้วยตนเอง
คนที่ 4 เรื่องพัฒนาศักยภาพพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ในการทำเครื่องดื่มสมุนไพร
( วณิชชา สิทธิพล ) (Full Text)
การจัดให้เด้กปฐมวัยมีประสบการณ์ตรงในการทำเครื่องดื่มสมุนไพรให้เด็กได้ใช้สื่อ อุปกรณ์ ของจริงที่หลากหลาย โดยเน้นทักษะการสังเกต การจำแนก การวัด การสื่อความหมายข้อมูลและการลงมือปฎิบัติจริงในการทำเครื่องดื่มสมุนไพร
คนที่ 5 เรื่องทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน ( ศศิพรรณ สำแดงเดช ) ( Full Text )
การที่เด็กได้ฟังนิทานที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์จนจบเรื่องโดยการเล่าเรื่องนั้นมีสื่อต่างๆ เช่น ภาพ หุ่นประกอบการเล่าเพื่อให้เด็กตั้งใจฟังนิทาน จากนั้นเด็กทำกิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์ซึ่งเน้นให้เด็กได้ใช้ประสาทสัมผัสในการสังเกต การจำแนกประเภทและการสื่อสาร โดยบรรยายผลการสังเกตซึ่งเป็นการฝึกฝนทักษะการสื่อสาร ในการจัดกิจกรรมการทดลองหลังการฟังนิทาน
Thai Teacher TV
คนที่ 6 โทรทัศน์ครู ตอนส่องนก ดู VDO
ครูพาเด็กๆไปเที่ยวป่าแล้วแบ่งเด็กเป็นกลุ่มให้เด็กออกไปสำรวจนกโดยอยู่ในบริเวณที่ครูกำหนด ให้เด็กๆได้สังเกตสิ่งต่างๆในป่า และนกแต่ละชนิดที่อาศัยอยู่ในป่าว่าเป็นอย่างไรและความความเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร
คนที่ 7 โทรทัศน์ครู สอนเด็กอย่างไรให้มีจิตวิทยาศาสตร์ ดู VDO
การจัดการศึกษาหาความรู้โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยได้ลงมือทดลองด้วยตนเอง ประกอบด้วยลักษณะต่างๆ ของเด็ก ได้แก่ ความสนใจใฝ่รู้ ความมุ่งมั่น อดทน รอบคอบ ความรับผิดชอบ การร่วมแสดงความคิดเห็นและยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น ความมีเหตุผล การทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างสร้างสรรค์ โดยครูมีหน้าที่เตรียมอุปกรณ์ต่างๆในการทดลอง
คนที่ 8 โทรทัศน์ครู จุดประกายนักวิทยาศาสตร์ตัวน้อย ดูVDO
การเรียนรู้เรื่องเสียง การกำเนิดเสียง และการเดินทางของเสียง ผ่านกิจกรรมที่ครูจัดขึ้นภายในห้องและสื่อที่ครูนำมาประกอบการสอนที่เด็กให้ความสนใจ
กิจกรรม Cooking
Waffle
Evaluation
Self : วันนี้รู้สึกตื่นเต้นกับการออกไปนำเสนอวิจัยหน้าชั้นเรียนแต่ก็สามารถตอบคำถามที่อาจารย์ถามเกี่ยวกับงานวิจัยได้เนื่องจากเตรียมเอกสารและทำความเข้าใจกับวิจัยมาเป็นอย่างดี ตั้งใจฟังวิจัยและโทรทัศน์ครูที่เพื่อนออกมานำเสนอ เพราะเนื่องจากเป็นความรู้ที่เราควรรู้เพื่อนำไปปรับใช้ในการสอนของตนเอง สนุกสนานกับการทำ Cooking พร้อมทั้งได้ความรู้ทักษะทางวิทยาศาสตร์
Friend : เพื่อนๆออกมานำเสนอวิจัยและโทรทัศน์ครูที่น่าสนใจและเ)็นเรื่องที่เรานำมาใช้ได้จริงเพราะเพื่อนบอกถึงวิธีการดำเนินการอย่างละเอียดว่ามีขั้นตอนใดบ้างเพื่อให้เรานำไปใช้ได้ง่ายขึ้น
Teacher : อาจารย์เตรียมอุปกรณ์ต่างๆในการทำCooking มาให้นักศึกษาได้้ครบถ้วนเพื่อนักศึกษาจะได้ลงมือปฏิบัติเอง และยังใช้คำถามต่างๆเพื่อให้นักศึกษาได้เกิดการสังเกต ขณะที่ลงมือปฏิบัติ
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)